Le programme est offert uniquement à temps plein. Afin de bénéficier du statut d’étudiante à temps plein, celle-ci doit être inscrite à au moins 6 crédits par session, doit être disponible géographiquement et doit se rendre régulièrement au campus. Les cours du programme sont offerts en français et en anglais. Conformément aux règlements de l’Université d’Ottawa, les étudiantes peuvent remettre leurs examens, leurs travaux et leur thèse dans l'une ou l'autre langue (le français ou l’anglais).

Le programme est régi par les Règlements généraux de la Faculté des études supérieures et postdoctorales (FÉSP) de l'Université d'Ottawa qui sont affichés sur le site web de la FÉSP.

Le programme de doctorat comprend trois champs :

• prise de décisions factuelle en sciences infirmières et en soins de santé;
• contextes sociopolitique, éducationnel et historique des sciences infirmières;
• pratique infirmière et systèmes de prestation de soins.

Diplôme d’études supérieures en Recherche sur les services et les politiques en matière de santé (Temporairement suspendu.)

Les étudiants inscrits au programme de doctorat ou de maîtrise en sciences infirmières peuvent demander l’admission au diplôme en recherche sur les services et les politiques en matière de santé. Ce diplôme permet aux étudiants d'acquérir les aptitudes nécessaires afin de mener des recherches sur les politiques relatives aux services de santé. Même si certaines de ces aptitudes sont acquises dans le contexte du programme principal, le diplôme permettra aux étudiantes de parfaire leur formation et de s'assurer qu'ils ont les connaissances nécessaires pour entreprendre des recherches poussées dans ce domaine. Les titulaires de ce diplôme pourront, grâce à leur bagage théorique et pratique, contribuer à améliorer l'accessibilité, la qualité, l'efficacité et l'efficience des services de santé pour les Ontariens et l'ensemble de la population canadienne. Pour de plus amples renseignements, veuillez vous reporter à la section de l'annuaire de la Faculté des études supérieures et postdoctorales consacrée à ce diplôme.

Les professeurs inclus dans la liste ci-dessous sont membres de la Faculté des études supérieures et postdoctorales. Cela signifie qu’ils sont autorisés à diriger ou à co-diriger des thèses. Une liste complète des membres du corps professoral et du personnel associés au programme se trouve au http://www.sante.uottawa.ca/sses/index.htm

BAJNOK, Irmajean, Professeur auxiliaire

BRAJTMAN, Susan, Professeure agrégée
Soins palliatifs; délire en phase terminale; soins pour les aînés en phase terminale; interprofessionalisme en éducation et pratique; enseignement des soins infirmiers en phase terminale

CRAGG, Catherine E., Professeure émérite
Utilisation de la technologie en éducation des infirmières et infirmiers; leadership infirmier; programme d’études en sciences infirmières

DARMANN-FINK, Ingrid, Professeur auxiliaire

DAVIES, Barbara, Professeure titulaire
Transfert de connaissances; santé maternelle et infantile; soins multidisciplinaires collaboratifs en soins péri-nataux; soins de soutien lors de l'accouchement; lignes directrices en pratique clinique

DUNN, Sandra, Professeur auxiliaire

EDWARDS, Nancy, Professeure avec affectation multiple
Santé internationale; interventions multiples en santé communautaire; prévention des chutes chez les aînés; transfert de connaissances et utilisation (pratiques, programmes et politiques); méthodes mixtes

ELLIOTT, Jayne, Professeure auxiliaire

ELLIS, Jacqueline, Professeure agrégée
Évaluation et contrôle de la douleur pédiatrique; soutien institutionnel pour les pratiques exemplaires du contrôle de la douleur; culture et évaluation de la douleur; sécurité des patients et interventions infirmières complexes; évaluation de prog.

ETOWA, Josephine, Professeure agrégée
Iniquités en santé et dans les soins de santé; diversité dans les soins de santé; santé des femmes; Approches : recherche qualitative; théorie critique; recherche-action participative (RAP)

FORGERON, Paula, Professeure adjointe
Social Functioning of Adolescents with Chronic Pain ; Pediatric Pain Management ; Global Health ; Knowledge Translation ; Mixed Methods

FOTH, Thomas, Professeur adjoint
Histoire des sciences infirmières et analyse du discours, éthique, théorie de l’acteur-réseau, processus de subjectivation et sciences infirmières, théorie critique et « école de Frankfort », théories allosexuelles et théories postcoloniales, professionnalisation

FOTHERGILL BOURBONNAIS, Frances, Professeure émérite
Recherche qualitative; évaluation des symptômes et de la douleur; contrôle en soins palliatifs; mécanismes d'évaluation familiale; astuces pour améliorer les soins fournis aux patients sidatiques; aspects des soins infirmiers aux soins intensifs, enseignement interprofessionnel

GAGNON, Marilou, Professeure adjointe
Théorie critique et perspectives féministes; complexe médico-pharmaceutique; interface corps-technologie; marginalisation et déviance; personnes vivant avec le VIH/sida (femmes vivant avec le VIH/sida), enjeux sociopolitiques dans le domaine du VIH/sida ; santé des femmes

GIFFORD, Wendy, Professeure adjointe

GRAHAM, Ian, Professeur avec affectation multiple
Transfert et utilisation des connaissances; pratique fondée sur les données probantes; modèle d'utilisation de la recherche d'Ottawa; mise en oeuvre d'essais; lignes directrices de pratique clinique; prise de décision; méthodes qualitatives, méthodes d'enquête

GRINSPUN, Doris, Professeur auxiliaire

GUIMOND, Pierrette, Professeure adjointe
Prise de décision; apprentissage expérientiel; pensée critique; exercice réfléchi; préceptorat; formation pratique

HARRISON, Denise, Professeure adjointe
Apaisement de la douleur chez les enfants malades ; analgésie par le sucrose chez diverses populations d’enfants ; application des connaissances en milieu clinique

HIGUCHI, Kathryn, Professeure agrégée
Transfert des connaissances et innovations chez les professionnels en soins de santé; enseignement et apprentissage en éducation des professions de la santé; raisonnement clinique/prise de décision; lignes directrices en pratique clinique

HOLMES, Dave, Professeur titulaire
Théorie critique; post-structuralisme; Théorie Queer; gouvernementalité; contrôle social; psychiatrie légale; sexualité; santé publique

JACOB, Jean-Daniel, Professeur adjoint
Théorie critique ; violence et gestion du risque ; soins infirmiers en milieux psychiatriques ; psychiatrie légale ; enjeux socio-politiques des soins infirmiers ; éthique

KREUTZER, Susanne, Professeure auxiliaire

LAPERRIÈRE, Hélène, Professeure agrégée
Santé publique; promotion de la santé; soins infirmiers communautaires; évaluation communautaire; partenariat/société civile populaire; action collective; formation aux professionnels de la santé en situation minoritaire; sidologie, éducation populaire en santé; Amérique latine; systématisation des expériences; recherche collective et volontariat

LAUZON, Sylvie, Professeure titulaire
Développement ontologique et scientifique de la discipline infirmière ; soins aux personnes âgées ; soins aux personnes âgées avec troubles cognitifs ; santé et expérience des soignants familiaux de personnes âgées dépendantes

LLOYD, Monique, Professeur auxiliaire

MCCABE, Janet, Professeure auxiliaire

MCPHERSON, Christine, Professeur agrégé
Soins palliatifs (contrôle des symptômes et problèmes psychosociaux); psychologie de la santé (maladie chronique); gérontologie sociale; méthodes de recherche (qualitative & quantitative); revues systématiques

MERCER, David, Professeur auxiliaire

MOREAU, Denise, Professeure adjointe
Santé des femmes et des adolescentes; santé des femmes francophones vivant en situation minoritaire au Canada; représentations et pratiques de la maternité; communication de la santé; promotion de la santé

MURRAY, Mary Ann, Professeure auxiliaire
Soins palliatifs

NOEL-WEISS, Joy, Professeure adjointe
Lactation humaine et allaitement ; éthique (théorie et pratique) ; dilemmes éthiques pour les infirmières et les consultants en lactation ; auto-efficacité de l'allaitement maternel ; soutien des pairs pour les femmes qui désirent allaiter

O'BYRNE, Patrick, Professeur adjoint
Populations marginalisées; santé sexuelle; Infections transmissibles sexuellement et VIH; théorie critique et aspects politiques du soin; épistémologie en sciences infirmières

PERREAULT, Isabelle, Professeure auxiliaire
Analyse des discours et des pratiques sur la lobotomie à l’Hôpital Saint-Jean-de-Dieu, 1940-1960.

PERRON, Amélie, Professeure adjointe
Populations marginalisées; psychiatrie et santé mentale; soins infirmiers psycho-légaux; identité et subjectivité; risque; relations de pouvoir; éthique et politique; théorie critique; déconstruction de discours et de politiques; épistémologie

PETERSON, Wendy, Professeure adjointe
Services de santé périnataux pour populations prioritaires (vulnérables); adolescentes enceintes et jeunes parents; soins infirmiers postnataux pour mères adolescentes; santé mentale et parents adolescents; relations fournisseur de soins-client, satisfaction du patient; accès aux déterminants de la santé; intégration des services préventifs et collaboration interdisciplinaire; méthodes qualitatives; élaboration de sondage

PHARAND, Denyse,
Évaluation de l'enseignement en milieu clinique en sciences infirmières; préceptorat dans l'enseignement des sciences infirmières; violence en milieu psychiatrique; lignes directrices pour une pratique exemplaire dans la pratique infirmière

PHILLIPS, Craig, Professeur adjoint
Le contexte écosocial de la santé comme un droit humain ; Les populations vulnérables ; La santé des minorités sexuelles et de la santé des hommes gais ; VIH, L'adhésion au traitement antirétroviral ; L'abandon du tabac ; La théorie écosociale ; L'épidémiologie sociale

POLOMENO, Viola, Professeure agrégée
Sexopérinatalité; intimité du couple parental; lien amour-santé; programmes d'intervention portant sur la promotion de la santé familiale intergénérationnelle; éducation périnatale; approche interpersonnelle perceptuelle; développement, évaluation psychométrique et traduction des instruments de mesure pour la famille

RASHOTTE, Judith, Professeure auxiliaire

SMITH, Dawn, Professeure agrégée
Équité et accès aux services; amélioration de la capacité de fournir des soins aux populations minoritaires; recherche en services de santé et politiques; santé publique et des populations; santé autochtone; santé communautaire; santé rurale

SPRAGUE, Ann, Professeure auxiliaire
Perinatal nursing; bed rest; preterm birth; knowledge translation; risk management

SQUIRES, Janet Elaine, Professeure adjointe

ST-PIERRE, Isabelle, Professeur auxiliaire

STACEY, Dawn, Professeure agrégée
Prise de décision par les patients (aide aux infirmières, outils d'aide à la décision du patient); partage des connaissances avec les patients; télésoins; mise en oeuvre d'innovations dans la pratique au niveau des organisations;, soins infirmiers de soutien en oncologie

STUART, Meryn, Professeure auxiliaire
Histoire des soins de santé; histoire des femmes et des professions; histoire des soins infirmiers en temps de guerre; poststructuralisme; féminisme; théorie féministe

THIFAULT, Marie-Claude, Professeure agrégée
Histoire des soins infirmiers au Canada; histoire des femmes au Québec et au Canada; histoire des religieuses hospitalières; histoire de la vie asilaire 19e et 20e siècle; femmes et marginalité; genre et folie; histoire culturelle

TOMAN, Cynthia, Professeure auxiliaire
Histoire des sciences infirmières; histoire des soins de la santé; histoire de la technologie médicale; histoire des soins infirmiers militaires

TOURIGNY, Jocelyne, Professeure titulaire
Préparation pré-opératoire des enfants et des parents; détresse émotionnelle des jeunes enfants; conduites de participation des parents en soins ambulatoires; implication des pères dans les soins à l'enfant, modèle de partenariat parents-professionnels

WALSH, Elizabeth, Professeur auxiliaire

WOODEND, Kirsten, Professeure auxiliaire
Recherche en services de la santé; maladie cardiovasculaire; santé des femmes (liée aux maladies cardiovasculaires); équipes multidisciplinaires; continuité des soins

Les candidates doivent avoir des connaissances dans plusieurs domaines clés : méthodes de recherche, statistiques et théorie infirmière. Les personnes qui ne possèdent pas de maîtrise en sciences infirmières et/ou qui auraient des lacunes en statistiques ou en méthodologie de la recherche devront suivre des cours de propédeutique tels que NSG5530 (Étude de la discipline infirmière), NSG5592 (Analyse statistique en sciences infirmières) ou NSG5540 (Méthodologie de la recherche en sciences infirmières). Ceux qui ont besoin de plus de deux cours (parmi ceux mentionnés ci-dessus) pour compléter leur formation préalable doivent le faire avant leur admission au programme. Ceux qui n’ont besoin que de deux cours ou moins peuvent les suivre après leur admission en sus des 15 crédits exigés pour le programme.

Les aptitudes à entreprendre un projet de recherche peuvent être démontrées par la rédaction d’une thèse de maîtrise ou à travers des activités menées lors d’un stage pratique dans le cadre d’un programme sans thèse. Ceux et celles qui n’ont pas rédigé de thèse devront présenter un dossier démontrant leurs compétences en recherche. Ce dossier peut inclure des rapports de recherche, des publications dans des revues avec comité de lecture, des rapports d’évaluation et de développement de programme, des résumés, des présentations, etc. Le directeur de thèse proposé évalue le dossier et remet son évaluation écrite au Comité des admissions qui se prononcera sur l’admissibilité de l’étudiante.

De plus amples renseignements sur les exigences linguistiques et les tests de langue se trouvent dans la section A-3. e) des Règlements généraux de la FÉSP.

Date limite

La date limite, pour déposer une demande d’admission en prévision d’une inscription pour la session d’automne de la même année, est fixée au premier lundi du mois de février. Cependant, les demandes soumises après cette date seront étudiées et des offres d’admission pourront être faites selon la disponibilité d’accès au programme. Compte tenu de la séquence des cours et d’autres facteurs, l’entrée au programme se fait uniquement à la session d’automne.

Documents exigés pour l’admission

Les documents à soumettre à l’agente d'administration scolaire de la Faculté des sciences de la santé, pièce RNG 2016, pavillon Roger Guindon, 451 Chemin Smyth) sont les suivants :

• Formulaire « Demande d'admission en ligne » dûment rempli;
• Relevé de notes officiel de toutes les études universitaires antérieures (1er et 2e cycles);
• Trois lettres de recommandation. L’une peut provenir d’un employeur d’un milieu clinique, les deux autres doivent être des références de professeurs décrivant le potentiel de la candidate à poursuivre des études doctorales entre autres les aptitudes pour la recherche et les habiletés de leadership;
• Un curriculum vitae à jour;
• Rapport narratif (maximum 3 pages ou 900 mots) décrivant : a) Comment le programme de doctorat pourra vous aider à rencontrer vos objectifs de carrière; b) Une brève description de l’éventuel projet de recherche incluant la problématique, une justification du projet, son importance pour la discipline infirmière et un aperçu de la méthodologie.
• Une lettre signée par la directrice ou le directeur de thèse éventuel confirmant son appui à la demande et sa disponibilité à diriger la thèse en question.

Transfert de la maîtrise au doctorat

Les étudiantes inscrites au programme de maîtrise à l’Université d’Ottawa qui possèdent un excellent dossier académique peuvent être directement transférés au programme de doctorat. Ils devront en faire la demande officielle au comité des études supérieures de l’École des sciences infirmières, après avoir suivi les quatre cours obligatoires de la maîtrise avec une moyenne d’au moins 8.0, en présentant les documents suivants :

• Deux lettres de recommandation. L’une peut provenir d’un employeur d’un milieu clinique, l’autre doit être une référence de professeure décrivant le potentiel de la candidate à poursuivre des études doctorales entre autres les aptitudes pour la recherche et les habiletés de leadership ;
• Un curriculum vitae à jour;
• Un rapport narratif (maximum 3 pages ou 900 mots) décrivant : a) Comment le programme de doctorat pourra vous aider à rencontrer vos objectifs de carrière ; b) Une brève description de l’éventuel projet de recherche incluant la problématique, une justification du projet, son importance pour la discipline infirmière et un aperçu de la méthodologie.
• Une lettre signée par la directrice de thèse éventuelle indiquant qu’elle appuie la demande de l’étudiante et qu’elle est disposée à diriger la thèse en question.

Le transfert doit se faire au plus tard à la quatrième session d’études. La date limite pour déposer une demande de transfert en prévision d’une inscription pour la session d’automne de la même année, est fixée au premier lundi du mois de mai.

• Cinq cours obligatoires (15 crédits) :
NSG7500 Perspectives philosophiques et théoriques en sciences infirmières (3cr.)
NSG7505 Séminaire de recherche I (3cr.)
NSG7506 Séminaire de recherche II (3cr.)

• Techniques avancées de recherche qualitative ou quantitative (cours choisi selon les besoins de l'étudiante) (3cr.)
Par exemple, NSG6540 Recherche qualitative en sciences infirmières et en sciences de la santé, EDU7593 Théories avancées de la mesure, EDU8590 Recherche qualitative II, PSY7901 Évaluation de programmes, PSY7101 Causal Modeling in Psychological Research.

• NSG7510 Séminaire doctoral (3cr.)
• NSG9998 Examen de synthèse
• NSG9999 Thèse de doctorat

Exigences minimales

La note de passage dans tous les cours est de B. Les étudiants qui échouent deux cours (équivalent à 6 crédits), la proposition de thèse ou l’examen de synthèse ou si le rapport de progrès des activités de recherche est jugé insatisfaisant doivent se retirer du programme.


Résidence

Résidence (inscription à temps plein) pendant six sessions ou deux ans au début du programme.


Durée du programme

On s’attend à ce que les étudiants complètent toutes les exigences dans une période de quatre ans. Le délai maximum permis est de six ans à partir de la date initiale d’inscription au programme.


Comité consultatif de thèse

Au cours de la première session, un comité consultatif de thèse (CCT) est formé pour chaque étudiant. Les membres du comité sont déterminés par les intérêts du candidat. Ce comité est composé du directeur de thèse et de 2 ou 3 professeurs additionnels. Au moins un membre du comité, en plus du superviseur, doit appartenir à la faculté des sciences de la santé. Le CCT a pour rôle de guider et d’aider l’étudiant durant son programme, incluant la sélection des cours, l’examen de synthèse, la proposition de thèse, et la soutenance.

Une rencontre entre l’étudiant et le comité de thèse a lieu au moins une fois par session. Le comité d’évaluation de la thèse peut inclure des membres qui ne font pas partie du CCT.

Coordonnées de l'unité scolaire